introduccion

Trabajo individual No. 02

Modelo de Diseño de Sistemas Educativos Hipermediáticos con enfoque

Contextual a su realidad.

Objetivo de la actividad

Elaborar  una clase como modelo de Diseño Hipermediáticos en el área de ciencias sociales.

Objetivo de la actividad Elaborar  una clase como modelo de Diseño Hipermediáticos en el área de ciencias sociales. Hipermediáticos con enfoque contextual a su realidad TITULO DEL TRABAJO UNIVERSO, SISTEMA SOLAR Y TIERRA

 

Curso: Metodología de Diseño de Sistemas Educativos       

Hipermediáticos

ELABORADO POR: MIGUEL ÁNGEL GAVIRIA BOTERO

TUTOR: FEDERICO  OYANGUREN

FECHA: ENERO 13

 “PARA ALCANZAR ALGO QUE NUNCA HAS TENIDO, TENDRÁS QUE HACER ALGO QUE NUNCA HICISTE”

Como docente del área de sociales me he propuesto desarrollar con los estudiantes del grado sexto, el tema  del universo, a  través de la hipermedia cuyo nombre se deriva de la suma de hipertexto  y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no solo texto sino, también  otros medios (imágenes, audio y vídeo , permitiendo una mejor asimilación del conocimiento.

En un área tan extensa como las ciencias sociales que involucra tantas disciplinas,  valdría la pena preguntarse ¿cómo crear un material educativo para los educandos del grado sexto de la Institución Educativa  Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo del municipio de la Ceja en el área de sociales?

Ante la pregunta la hipermedia se convierte en una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, donde  se puede implementar sistemas híbridos  donde se mezclan lo tradicional con la enseñanza virtual, la red proporciona  útiles herramientas para realizar esta gestión y por otra, en un entorno que permite al profesor obtener tanta información sobre el avance del curso. Se hace necesaria  una adecuada administración de esos datos.

Otro beneficio es la posibilidad de hacer seguimiento a los alumnos y la interacción con la clase, que la red ofrece amplia mente  Por la misma razón, surge la necesidad de unas herramientas que ayuden a gestionar todas esas posibilidades. Una de las  fortalezas de la institución educativa es que está bien dotada de sala de sistema y computadores portátiles  que facilitan los laboratorios; por esta razón me he propuesto  la tarea de crear una clase  sobre el universo aprovechando los recursos de la hipermedia.

ORIGEN DEL UNIVERSO

ORIGEN DEL UNIVERSO

Tiene múltiples concepciones y teorías, pero una de las  más aceptadas es la denominada teoría de la gran explosión (big-bang), que señala el  origen del universo a partir de una explosión de materia y energía concentrada posiblemente en un solo punto y luego se expandió.  Este proceso ocurrió hace unos 20 mil millones de años.

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LA EXPLORACION DEL ESPACIO

LA EXPLORACIÓN DEL ESPACIO

La observación  de los cuerpos celestes  ha fascinado a los seres humanos desde épocas  muy remotas; así lo demuestra la existencia  de lugares de observación del espacio en las culturas primitivas (stonehenge), y la forma como las estrellas fueron agrupadas para interpretarías, como constelaciones que representan figuras de animales mitológicos y héroes  de leyendas.

ALGUNOS ELEMENTOS DEL UNIVERSO

GALAXIA: es el conjunto de estrellas, polvo cósmico, planetas, cometas y otros cuerpos celestes. Para medir su tamaño se utiliza la denominación del año luz.

METEORITOS: son cuerpos  celestes conformados por hierro y níquel. Se desplazan por el espacio a gran velocidad. Al ser atraídos por un planeta o satélite y hacer impacto en su superficie, se desintegran y dejan un cráter.

COMETAS: son cuerpos cósmicos constituidos  por pequeñas partículas (hielo) y un gas tenue. Sus partes son tres: el núcleo, la cabellera y la cola. En la imagen, el cometa Halley.

ESTRELLAS: tienen apariencia de  puntos luminosos que titilan. Son grandes condensaciones de materia que  emiten luz a causa de su elevada temperatura. La estrella más cercana a nosotros es el sol.

TIERRA: es el tercer planeta del sistema solar. Está conformado por aguas saladas y dulces, posee una atmósfera y una corteza solida.

LA LUNA: es el  único satélite natural que posee el planeta Tierra. La luna tiene atmósfera muy tenue y su fuerza de gravedad es menor que la registrada en la tierra.

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LA ASTRONOMIA

LA ASTRONOMÍA EN LA ANTIGÜEDAD

La astronomía es una de las ciencias más antiguas. El ser humano, desde épocas remotas, se maravillo ante el espectáculo de los miles de puntos luminosos que aparecían en el firmamento en las noches claras. Así mismo, empezó a asociar los fenómenos celestes (meteoritos, cometas, eclipses) con sucesos violentos de la naturaleza, como tormentas, erupciones o inundaciones y todo tipo de  catástrofes. Por eso, era necesario observar estos fenómenos, para  predecir cómo y cuándo se producirían. Por consiguiente, en sus inicios, la astronomía estaba relacionada con fenómenos meteorológicos, y aún más, se asoció con la magia primitiva.

ASTRONOMÍA EN LA EDAD MEDIA

Con la caída del imperio Romano, el conocimiento astronómico en Europa se estancó, debido a  las ideas cristianas. Por ese mismo tiempo, en otro espacio geográfico, el imperio Musulmán continuó los trabajos sobre astronomía, basados en los avances griegos y en especial en el Almagesto de Tolomeo. Los astrónomos árabes seguían observando lo que sucedió en  la esfera celeste. Al mismo tiempo numerosos observatorios, desde Persia y los limites de India hasta España, perfeccionaban los instrumentos de medición e inventaban nuevas técnicas matemáticas.

 Hacia finales del siglo XII resurgen en Europa el interés por los conocimientos astronómicos, a raíz de los viajes de intercambio comercial entre Europa y Asia; uno de los exploradores fue Marco Polo. Sin embargo, en el siglo XIII, los árabes ejercían la influencia  en los campos científico, medico, astronómico, geográfico y filosófico.

ASTRONOMÍA EN LA EDAD MODERNA

A principios del siglo XVI comenzó al perder fuerza la creencia de que la tierra era plana; los pensadores volvieron a Tolomeo para darle una explicación más adecuada al universo.

El astrónomo Nicolás Copérnico le dio a la humanidad una nueva visión del universo. Revivió la teoría de Aristarco, donde explicaba que el sol era el centro del sistema solar y los planetas giraban a su alrededor. Concluyó que la Tierra era un planeta más del sistema solar.

Galileo Galilei, realizó numerosos experimentos sobre las leyes de caída de los cuerpos e inventó un termómetro de gas. Sustentó que existe una relación matemática simple entre los periodos orbitales de los planetas y su distancia del sol. Defendió la teoría del heliocentrismo, con el Sol como centro del sistema planetario, alrededor de cual giran los planetas y de muchas cosas más  construyó un telescopio sencillo en 1608, a partir de unos lentes elaborados por un fabricante holandés.

El avance de la astronomía, en ese momento, estuvo vinculado al descubrimiento y perfeccionamiento de los instrumentos de observación, así como a la precisión de cálculos realizados sobre esferas, mapas, tablas y cartas celestes.

ASTRONOMÍA CONTEMPORÁNEA

En esta época se destaca Isaac Newton (1642-1727) descubrió las fuerzas que ocasionan  los movimientos de los planetas. Sus aportes fueron: principios de física ( movimientos y velocidades), cálculo matemático, creó un telescopio reflector con el cual abrió camino para la actual astronomía; planteó la ley  de la gravitación universal.

Hacia 1924 se concluyó que existían otras galaxias, como la de Andrómeda, muy parecida a la Vía Láctea. En 1930 se estableció que el universo estaba en proceso de expansión, es decir, que todas las galaxias  se alejan entre sí. También se consolidó una de las ramas más importantes de la astronomía, que intenta investigar como era el universo en periodos anteriores y cómo nacieron las galaxias. Pasan los años y siguen las innovaciones, los inventos, el cálculo, el nombre de cuerpos celestes, el análisis de nebulosas que hablan por sí mismas del inmenso del universo.

  

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